Aquí adjunto mi última tarea de este bloque 2.3 Familias: Contrato

La conducta que vamos a modificar, mediante el contrato, es la de trabajar en la mesa. Lo realizaremos tanto para el colegio como para la casa.

El contrato lo llevaremos a cabo junto con él  y lo dejaremos a su vista, por ejemplo al lado del casillero. Haremos uso de él cada vez que termine de realizar alguna tarea en la que deba permanecer sentado de 20-30 minutos.


https://www.canva.com/design/DAC2PqQpIHU/view

Al final de la semana se le dará el premio correspondiente, en función de cuantos vistos positivos tenga se le asignará un premio u otro.

https://www.canva.com/design/DAC2P99kf1Y/view


Vamos a por el siguiente bloque :)

Actividad 2.2   "CONDUCTAS POSITIVAS"

Para intentar modular la conducta de nuestro alumno ( Inf. 5 años con TEA), se ha llevado una actividad desde el grupo clase, para ver si de ese modo cambia su actitud a la hora de salir del aula y acudir con los especialistas.

La actividad consiste en elaborar  entre todos una listas de conductas positivas que debemos tener en el colegio, tanto dentro del aula como fuera ( salida con otros especialistas). Una vez hayamos hecho la lista, debemos seleccionar que 3 conductas son las que vamos a trabajar más en profundidad y diariamente haremos más hincapié.

A continuación, las conductas elegidas para trabajar.

https://view.genial.ly/5ae4b3177570e525eb01e745/conductas-positivas

Una vez seleccionada dichas conductas, elaboraremos una tabla de registro de cada una de ellas, semanalmente y con cada alumno.

https://www.canva.com/design/DAC2O4fJ2yQ/view

Con estos emoticonos registraremos la conducta: verde ( buena), amarilla ( regular) y roja (mala).











El póster con las conductas ha trabajar no solo se colgara en el aula ordinaria para que este de manera visual para todos, sino también en las aulas donde se imparten las especialidades. Por lo que cada especialista también podrá llevar a cabo un registro personal de cada alumno, con respecto a la conducta en su aula.

Buenas tardes:

Aquí comienza mi Bloque 2

2.1 Análisis de la Conducta:

La 1º tarea consiste en analizar la conducta de un alumno de Inf. de 5 años con Tea que presenta conductas disruptivas en ciertas ocaciones, para ello, lo 1º que vamos a elaborar es un Registro de la Conducta.  y un Plan de Actuación. Para ello contaremos con ayuda de la familia y de los profesionales del centro.

https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/3074098/1524068468&key=pri

https://infograph.venngage.com/view/b9797a67-eeac-48a5-a762-6d92c67304cd

Buenas Tardes:

Última tarea del bloque 1:   Actividad 1.3

La primera parte de esta actividad consiste en pasarle un cuestionario de intereses a la familia. La primordial finalidad de pasar este cuestionario, es intentar conocer más a nuestro alumnado. Para ello hemos escogido 5 modalidades y dentro de ellas hemos puesto 6 intereses y el grado de preferencia de las mismas.

Cuestionario de Intereses

INTERESES	POCO               MUCHO             NADA
ALIMENTACIÓN	Leche
	Zumo
	Carne
	Pescado
	Fruta
	Yogurt
DEPORTE	Fútbol
	Baloncesto
	Kárate
	Natación
	Ballet
	Patinaje
SOCIALES	Ir al parque
	Ir l cine
	Ir al zoo
	Ir al campo
	Ir a la playa
	Ir de compras
MATERIALES	Muñecas
	Coches
	Tablet
	Libros
	Ordenador
	Pelotas
ANIMALES	Perros
	Gatos
	Pájaros
	Tortugas
	Hámster
	Pescados

En la segunda parte de la actividad debemos realizar un cuaderno viajero, a través del cual el alumno se podrá comunicar con sus compañeros y  familia, para ello utilizamos pictogramas. Aquí hemos realizado una ficha con un día de rutina  de un alumno.

Buenas tardes:

Actividad 1.2 Nos comunicamos en el aula.

Esta actividad va dirigida a al alumnado de 3º de primaria, se formara 5 grupos de 4 componentes. Ha cada uno se le asigna dos frases para que la exprese con el sistema que quieran, sin usar el lenguaje oral. A continuación, deberán exponer los resultados al restos del grupo clase y estos  deberán adivinar que están diciendo.

 El objetivo  principal es que el alumnado conozca otras formas de comunicarse sin tener que utilizar el lenguaje oral.Este grupo no cuenta con ningún niño con TEA, pero sin en los próximos cursos contarán con un compañero con estas características, ya conocen los diferentes recursos que se pueden utilizar para comunicarse con ellos.


https://www.powtoon.com/online-presentation/b7PrspLndee/?mode=movie#/

Buenas Tardes:

Comenzamos con la tarea 1.1 Diferentes maneras de comunicarse sin palabras.

La dinámica va dirigida a un grupo de alumnado de 3º primaria, a los cuales queremos concienciar que existen muchas maneras de comunicarse, sin hacer falta utilizar el lenguaje oral y aunque en el grupo no contamos con ningún alumnado TEA,  sin contamos con alumnos de otras nacionalidades, que no saben hablar español y nos vemos en la obligación de comunicarnos utilizando otros sistemas.

La actividad la comenzamos llevando a cabo una Lluvia de Ideas en gran grupo, donde cada uno ira diciendo de que forma podemos expresarnos sin usar el lenguaje oral. Después de descubrir los diferentes sistemas que existen y haberlos expuesto en la pizarra, a continuación, formaremos grupos de 4, donde cada grupo escogerá una forma o sistema de comunicación de los hablados anteriormente.

https://prezi.com/p/ojuucochiig9/